La calidad de la educación presupone la equidad

En lo referente a la educación secundaria, el cumplimiento de la igualdad de oportunidades sólo aparece en el inicio del proceso: igualdad de oportunidades en el acceso. Pero a lo que debemos tender es a una profundización en la igualdad durante el proceso educativo (que incluye lo anterior).
Es en el tramo del proceso educativo donde debemos diferenciar un tratamiento “igualitario” a un tratamiento equitativo. Este último supone potenciar las posibilidades de cada uno de los alumnos en función de sus identidades con el fin de asegurar la mayor posibilidad de oportunidades en el egreso.
No parece posible separar la calidad de la educación de la equidad de la misma. Esto no significa que el logro de la excelencia y calidad se conquiste a costa de un elitismo, pues esto último nos llevaría al fracaso y marginación de grandes sectores de la población. Pero tampoco significa que para lograr un tratamiento igualitario debamos quedarnos con una democratización vacía de todo tipo de contenidos, sin relevancia social y carente de significación, que llevará al estudiante a no poder afrontar con éxito su futura inserción en los escenarios sociales económicos y políticos. Entoces dejaríamos de ser equitativos con nuestros alumnos.